Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Sustaining Disabled Youth: Centering Disability in Asset Pedagogies
Pedagogika oparta na zasobach, taka jak nauczanie istotne kulturowo / podtrzymujące, jest często wykorzystywana do poprawy doświadczeń edukacyjnych uczniów kolorowych i kwestionowania białego programu nauczania, który historycznie informował o praktykach szkolnych. Jednak pedagogika oparta na zasobach ominęła ważne aspekty kultury i tożsamości uczniów: te związane z niepełnosprawnością.
Sustaining Disabled Youth jest pierwszą książką, która odnosi się do tego deficytu. Zbiera ona prace, które sytuują niepełnosprawność jako kluczowy aspekt budowania tożsamości kulturowej dzieci i młodzieży. Bada, w jaki sposób niepełnosprawność krzyżuje się z innymi markerami różnic, tworząc unikalne repertuary kulturowe, które należy cenić, podtrzymywać i wykorzystywać do nauki. Czytelnicy wysłuchają wybitnych i wschodzących naukowców i aktywistów w dziedzinie studiów nad niepełnosprawnością, którzy zajmują się następującymi pytaniami: Czy niepełnosprawność można uznać za tożsamość i kulturę w taki sam sposób, jak rasę i pochodzenie etniczne? W jaki sposób można włączyć niepełnosprawność w rozwój i utrzymanie pedagogiki opartej na zasobach, która uwzględnia krzyżujące się formy marginalizacji? W jaki sposób niepełnosprawność może służyć w badaniach nad wykorzystaniem pedagogiki opartej na zasobach? Czy wszystkie tożsamości i wcielenia niepełnosprawności zasługują na wsparcie? W jaki sposób sprawiedliwość wobec niepełnosprawności może zostać włączona do innych wysiłków na rzecz sprawiedliwości społecznej?
Cechy książki:
⬤ Dostarcza krytycznych spostrzeżeń, które pozwalają rozmawiać o niepełnosprawności z pedagogiką opartą na zasobach.
⬤ Podkreśla wkład zarówno naukowców uniwersyteckich, jak i działaczy społecznych.
⬤ Zawiera narzędzia analityczne i praktyczne dla badaczy, nauczycieli i administratorów szkolnych.
⬤ Zawiera ważne rekomendacje dla programów kształcenia nauczycieli.
