Exploring Gender and LGBTQ Issues in K-12 and Teacher Education: A Rainbow Assemblage
Dotychczasowe badania nad płcią i kwestiami LGBTQ w kształceniu nauczycieli koncentrowały się przede wszystkim na identyfikowaniu sposobów wspierania inkluzywnych i afirmatywnych społeczności szkolnych dla uczniów niebędących osobami biseksualnymi i/lub queer oraz umożliwianiu kontekstów uczenia się w celu promowania uczenia się akademickiego. Wiele z tych prac dotyczyło teoretyzowania pedagogiki i programów nauczania sprzyjających takiemu celowi.
Jednak pomimo postępów prawnych w zakresie równości płci i praw osób LGBTQ w różnych kontekstach globalnych oraz zwiększonej widoczności kwestii LGBTQ w mediach głównego nurtu, osoby nie-cis i queer (zwłaszcza osoby kolorowe) nadal doświadczają przemocy, dyskryminacji mieszkaniowej, dyskryminacji w zatrudnieniu i odmowy świadczenia usług w przedsiębiorstwach publicznych. W świetle licznych rosnących ruchów konserwatywnych, mających na celu nie tylko cofnięcie postępów prawnych dla osób LGBTQ, ale także promowanie kultury homofobii i transfobii, naukowcy muszą zająć się niezliczonymi sposobami, w jakie członkowie społeczności szkolnej mogą przeciwdziałać takim wysiłkom, oraz tym, jak wiele aspektów doświadczenia edukacyjnego można konceptualizować poza paradygmatem, który nadal marginalizuje osoby zróżnicowane płciowo i LGBTQ. Niniejszy tom, Exploring Gender and LGBTQ Issues in K12 and Teacher Education: A Rainbow Assemblage, pod redakcją Adriana D.
Martina i Kathryn J. Strom, dostarcza przykładów badań empirycznych i teoretyzacji, które badają, w jaki sposób szkoły mogą funkcjonować jako coś więcej niż bezpieczne środowiska akademickie dla uczniów zróżnicowanych płciowo i LGBTQ.
Autorzy zajmują się salami lekcyjnymi i kontekstami edukacyjnymi jako przestrzeniami, które promują afirmatywną integrację nie tylko uczniów LGBTQ, ale także innych interesariuszy edukacji, mając na celu demontaż homofobii, transfobii, mizoginii i innych ideologii opartych na nienawiści. Tom służy jako wnikliwe i przydatne źródło informacji dla edukatorów, nauczycieli i badaczy edukacji zaangażowanych w badania i pedagogikę w kierunku systemów szkolnictwa nieobciążonych heteronormatywnością i innymi ideologiami opartymi na nienawiści, z implikacjami dla przyszłej praktyki zawodowej.