Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Teaching Motivation for Student Engagement
Pomaganie nauczycielom w zrozumieniu i stosowaniu teorii i badań jest jednym z najtrudniejszych zadań związanych z przygotowaniem i rozwojem zawodowym nauczycieli. Ucząc się o motywacji i zaangażowaniu, nauczyciele potrzebują bogatych koncepcyjnie, ale łatwych w użyciu ram. Jednocześnie nauczyciele muszą zrozumieć, że zaangażowanie uczniów nie jest oddzielone od rozwoju, podejmowania decyzji instruktażowych, zarządzania klasą, relacji z uczniami i oceniania. Niniejszy tom poświęcony nauczaniu nauczycieli o motywacji odpowiada na te wyzwania. Autorzy dzielą się wieloma podejściami i ramami, aby przebić się przez rosnącą złożoność i różnorodność teorii motywacyjnych oraz powiązać teorię i badania z rzeczywistymi doświadczeniami, które nauczyciele mogą napotkać w swoich kursach i doświadczeniach w klasie. Dodatkowo, każdy rozdział jest podsumowany kluczowymi praktykami "na wynos".
Wspólną perspektywą wszystkich rozdziałów tego tomu poświęconych nauczaniu nauczycieli o motywacji jest "prowadzenie rozmowy". W każdym rozdziale czytelnicy otrzymają bogate przykłady tego, w jaki sposób badania i zasady motywacji w klasie mogą być ponownie konceptualizowane za pomocą różnych strategii nauczania w college'u. Nauczyciele i przyszli nauczyciele uczący się o motywacji muszą doświadczyć wyraźnego modelowania, praktyki i konstruktywnych informacji zwrotnych podczas kursów uniwersyteckich i rozwoju zawodowego, aby włączyć je do własnej praktyki. Ponadto, głównym założeniem tego tomu jest znaczenie zrozumienia umiejscowionej natury motywacji i unikanie podejścia "jeden rozmiar dla wszystkich" w klasie. Nauczyciele muszą w pełni przeanalizować swoje praktyki instruktażowe nie tylko pod kątem zasad motywacyjnych, ale także pod kątem ich znaczenia kulturowego, równości i adekwatności rozwojowej.
Podobnie jak uczniowie szkół podstawowych i ponadpodstawowych, studenci wnoszą swoją historię uczenia się i przekonania na temat motywacji do formalnego studiowania motywacji. Dlatego instruktorzy uczący motywacji muszą zacząć od pomocy uczniom w ocenie ich osobistych przekonań i doświadczeń. W związku z tym nauczyciele akademiccy muszą znać swoich uczniów i modelować różnicowanie interakcji, aby wspierać każdego z nich. Autorzy tego tomu mają łącznie dziesięciolecia doświadczenia w nauczaniu na poziomie college'u i prowadzeniu badań nad motywacją, a także zapewniają czytelnikom różnorodne strategie, które pomogą nauczycielom i przyszłym nauczycielom zbadać, w jaki sposób motywacja jest wspierana i osłabiana. W każdym rozdziale tego tomu czytelnicy dowiedzą się, w jaki sposób nauczyciele akademiccy mogą zademonstrować, jak wyglądają, brzmią i czują skuteczne, wspierające motywację klasy.
