Pomimo niewielkiego rozwinięcia w instytucjach edukacyjnych, NCPEM odnosi się do celów edukacji.
Odnosząc się do szkolnictwa średniego jako ostatniego etapu edukacji podstawowej, LDB stwierdza, że ten poziom edukacji powinien być ukierunkowany na przygotowanie do pracy i szkolenie obywatelskie. W związku z tym opracowane praktyki pedagogiczne powinny nadawać priorytet zarówno podstawowemu przygotowaniu do pracy, jak i szkoleniu obywatelskiemu.
Jednak ta forma nauczania nie jest jeszcze rozpowszechniona w brazylijskich szkołach. W tym sensie niniejsza praca zagłębia się w debatę na temat edukacji obywatelskiej, w szczególności w nauczaniu chemii. Badanie opierało się na obserwacji praktyki nauczania i udziału uczniów w lekcjach, a także na kwestionariuszach dotyczących obu tych zagadnień.
W ten sposób przeanalizowano postrzeganie przez uczniów praktyki pedagogicznej nauczycieli, sposób jej realizacji podczas lekcji w dwóch szkołach publicznych w regionie Picos oraz możliwy związek między naukami ścisłymi a edukacją obywatelską. Okazało się, że szkoła odgrywa fundamentalną rolę w tym procesie; zidentyfikowano jednak pewne czynniki, które przyczyniają się do jego niespełnienia.