Ocena:
For White Folks Who Teach in the Hood... and the Rest of Y'all Too to prowokujący do myślenia i pragmatyczny przewodnik dla nauczycieli, szczególnie tych uczących w środowiskach miejskich z różnorodnymi uczniami. Książka łączy osobiste doświadczenia autora z szerokimi koncepcjami pedagogicznymi mającymi na celu sprostanie wyzwaniom kulturowym i społecznym stojącym przed edukacją. Podczas gdy wiele recenzji chwali książkę za wnikliwe strategie i wciągającą narrację, niektórzy krytykują jej podejście i przykłady jako nieco zbyt idealistyczne lub pozbawione praktycznego zastosowania.
Zalety:Książka dostarcza cennych spostrzeżeń i strategii budowania lepszych relacji z uczniami z różnych środowisk. Recenzenci docenili angażujący styl pisania autora, anegdoty, które można odnieść do sytuacji oraz nacisk na wspieranie wspierającego środowiska w klasie. Wielu uznało przedstawione pomysły za wykonalne i istotne dla praktyki nauczania, podkreślając znaczenie zrozumienia i szacunku kulturowego.
Wady:Krytycy wskazywali, że niektóre oczekiwania wobec nauczycieli mogą być nierealistyczne, zwłaszcza w trudnych środowiskach klasowych. Niektórzy recenzenci uważali, że książka nie zawiera wystarczających praktycznych wskazówek dotyczących wdrażania proponowanych w niej innowacyjnych strategii. Ponadto, niektórzy uznali podejście autora do kultury i stereotypów za zbyt uproszczone lub wąskie. Pojawiły się również komentarze dotyczące tego, że książka przepakowuje istniejące koncepcje bez dodawania istotnych nowych zasobów.
(na podstawie 343 opinii czytelników)
For White Folks Who Teach in the Hood... and the Rest of Y'all Too: Reality Pedagogy and Urban Education
Bestseller New York Timesa.
"Niezbędna lektura dla wszystkich dorosłych, którzy pracują z czarnoskórymi i brązowymi młodymi ludźmi... Wypełniona wyjątkowym intelektualnym wyrafinowaniem i niezbędną mądrością dla przyszłości edukacji." - Imani Perry, zdobywczyni National Book Award, autorka South To America.
Wielokrotnie nagradzany pedagog oferuje bardzo potrzebne antidotum na tradycyjną odgórną pedagogikę i obiecuje radykalnie zmienić krajobraz miejskiej edukacji na lepsze
Opierając się na własnym doświadczeniu poczucia niedoceniania i niewidzialności w klasach jako młody kolorowy mężczyzna, dr Christopher Emdin połączył swoje doświadczenia z ponad dekadą nauczania i badań w miejskiej Ameryce. Podejmuje się zadania postrzegania kolorowej młodzieży miejskiej jako niemożliwej do nauczenia i rzuca wyzwanie nauczycielom, aby przyjęli i szanowali kulturę każdego ucznia oraz ponownie wyobrazili sobie klasę jako miejsce, w którym role są odwrócone, a uczniowie stają się ekspertami we własnej nauce.
Przedstawiając swoją teorię Pedagogiki Rzeczywistości, Emdin dostarcza praktycznych narzędzi do uwolnienia błyskotliwości i zapału zarówno młodzieży, jak i nauczycieli - z których oboje zostali zaszufladkowani i zahamowani przez przestarzałe sposoby myślenia o edukacji miejskiej. Dzięki tej świeżej i wciągającej nowej wizji pedagogicznej Emdin pokazuje, jak ważne jest tworzenie struktury rodzinnej i budowanie społeczności w klasie, wykorzystując strategie istotne kulturowo, takie jak muzyka hip-hopowa i wezwania i odpowiedzi, oraz łącząc doświadczenia młodzieży miejskiej z rdzennymi populacjami na całym świecie.
Łącząc prawdziwe historie z teorią, badaniami i praktyką, Emdin pokazuje, w jaki sposób wdrażając "siedem C" pedagogiki rzeczywistości we własnych klasach, kolorowa młodzież miejska korzysta z prawdziwie transformacyjnej edukacji.
