Epistemologie ignorancji w edukacji

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Epistemologies of Ignorance in Education

Zawartość książki:

Epistemologie niewiedzy zapewniają edukatorom odrębne spojrzenie epistemologiczne na kwestie marginalizacji, ucisku, relacji władzy i dominacji, różnic, filozofii, a nawet śmierci wśród naszej młodzieży. Autorzy tego zredagowanego zbioru kwestionują ambiwalencję - ignorancję - występującą w konstruowaniu programów nauczania, praktyk dydaktycznych, wytycznych badawczych i mandatów politycznych w naszych szkołach.

Co więcej, ignorancja jest również uważana za niezbędny produkt uboczny produkcji wiedzy. W tym sensie autorzy badają nie tylko kwestie współudziału, ale także kwestie ucisku, pomimo wyzwoleńczych intencji nauczycieli. Choć jest to pierwsza systematyczna próba przeniesienia epistemologii ignorancji na scenę edukacyjną, ruch ten ma swoje korzenie w studiach nad rasą, klasą, płcią i seksualnością, w szczególności w pracach Charlesa Millsa, Eve Kosofsky Sedgwick, Shannon Sullivan i Nancy Tuany.

Jesteśmy jednoznacznie przekonani, że chociaż jest to transformacyjna i potężna nauka, badanie ignorancji pozostaje niedostatecznie zbadane i niedostatecznie teoretyzowane w nauce o edukacji, od studiów programowych i podstaw kulturowych po edukację naukową i psychologię edukacyjną. Ta kolekcja bez przeprosin podkreśla, dlaczego ten niebezpieczny stan rzeczy nie może trwać.