Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 6 głosach.
Education and Development: Policy Imperatives for Jamaica and the Caribbean
Canute S. Thompson analizuje związek między miejscem i zakresem przedsięwzięcia edukacyjnego danego kraju a jego perspektywami rozwojowymi i doświadczeniem. Jego głównym twierdzeniem jest to, że zrównoważony rozwój kraju jest funkcją jakości jego systemu edukacji i poziomu, na jakim kształcą się jego obywatele. Argumentuje on, że w tym rachunku jakość systemów edukacji policealnej i wyższej jest wyznacznikiem perspektyw rozwoju danego kraju.
Analizując kwestię niedorozwoju, przed którym stoją Karaiby, Thompson wyjaśnia, że instytucje szkolnictwa wyższego w regionie stoją przed koniecznością znalezienia sposobów, aby stać się zarówno bardziej dostępnymi, jak i bardziej odpowiednimi dla potrzeb rozwojowych regionu. Biorąc pod uwagę postanowienia Układu Ogólnego w sprawie Handlu Usługami, wskazuje na wady, jakie ten układ handlowy stwarza dla instytucji szkolnictwa wyższego w małych krajach rozwijających się i sugeruje sposoby, w jakie można zaradzić słabościom tych instytucji.
Twierdząc, że instytucje szkolnictwa wyższego, w tym w szczególności Uniwersytet Indii Zachodnich, muszą znaleźć sposoby na utrzymanie rentowności na wysoce konkurencyjnym rynku, Thompson argumentuje, że rządy regionu mają obowiązek zapewnić przetrwanie i sukces tych instytucji. W tym duchu przedstawia zalecenia dotyczące publicznego finansowania dostępu do szkolnictwa wyższego.
Thompson analizuje również przeszkody w rozwoju - takie jak przestępczość, spadek aktywizmu społecznego, słabe procesy instytucjonalne i przywództwo oraz brak zaufania publicznego - i bada ich związek z edukacją. Dochodzi do wniosku, że droga do zrównoważonego rozwoju regionalnego zależy od poprawy jakości i dostępu do edukacji, a takie ulepszenia z kolei pomogą powstrzymać przestępczość, zainspirować aktywizm społeczny, wzmocnić procesy instytucjonalne i przywództwo, a ostatecznie przywrócić zaufanie społeczne.