Delivering Processing Instruction in Classrooms and in Virtual Contexts: Research and Practice
Processing Instruction (PI) to podejście do nauczania gramatyki w nauce drugiego języka. Jego nazwa wywodzi się z faktu, że instrukcje (zarówno wyraźne wyjaśnienia, jak i praktyki) próbują wpływać, zmieniać i / lub poprawiać sposób, w jaki uczniowie przetwarzają dane wejściowe.
PI kontrastuje z tradycyjnymi instrukcjami gramatycznymi na wiele sposobów, głównie koncentrując się na danych wejściowych ucznia, a nie na jego wynikach. Niniejsza książka koncentruje się na nowej kwestii dla PI, roli technologii w nauce języków obcych.
Autorzy porównują empirycznie różne efekty dostarczania PI w klasach z instruktorem i uczniami wchodzącymi w interakcje (między sobą i z instruktorem) z uczniami pracującymi indywidualnie na komputerach. Książka ta stanowi cenny wkład w rosnącą liczbę badań nad wpływem PI na różne języki, a także na różne elementy językowe: kontrast aspektowy preterite/imperfect i negatywne nieformalne polecenia w języku hiszpańskim, tryb oznajmujący wątpliwości i opinii w języku włoskim oraz tryb oznajmujący wątpliwości w języku francuskim.
