Ocena:
For White Folks Who Teach in the Hood... and the Rest of Y'all Too autorstwa Christophera Emdina zawiera spostrzeżenia dla nauczycieli pracujących z uczniami z miast i o niskich dochodach, podkreślając znaczenie zrozumienia różnic kulturowych i wspierania angażującej atmosfery w klasie. Książka zachęca nauczycieli do zastanowienia się nad swoimi uprzedzeniami i dostosowania praktyk pedagogicznych do potrzeb różnorodnych uczniów.
Zalety:Książka jest chwalona za wciągający styl pisania, praktyczne strategie i wgląd w tworzenie wspierającego środowiska klasowego. Wielu recenzentów uznało ją za prowokującą do myślenia, praktyczną i potwierdzającą dobre praktyki nauczania. Wykorzystanie przez Emdina osobistych doświadczeń i narracji pomaga zilustrować rozdźwięk między nauczycielami a uczniami z różnych środowisk. Nauczyciele docenili skupienie się na zrozumieniu kulturowym i szacunku dla tożsamości uczniów.
Wady:Niektórzy czytelnicy uważali, że oczekiwania Emdina wobec nauczycieli były zbyt wysokie i nierealistyczne, wyrażając frustrację z powodu zbyt optymistycznego podejścia w obliczu rzeczywistych wyzwań w klasie. Kilka recenzji wskazywało na brak konkretnych przykładów zastosowania niektórych koncepcji. Inni krytykowali autora za uogólnianie doświadczeń kulturowych i nie oferowanie wystarczającej ilości konkretnych zasobów lub możliwych do podjęcia kroków, co doprowadziło niektórych do poczucia, że książka przepakowuje powszechne strategie edukacyjne bez dostarczania nowych spostrzeżeń.
(na podstawie 343 opinii czytelników)
For White Folks Who Teach in the Hood... and the Rest of Y'all Too: Reality Pedagogy and Urban Education
Bestseller New York Timesa.
"Niezbędna lektura dla wszystkich dorosłych, którzy pracują z czarnoskórymi i brązowymi młodymi ludźmi... Wypełniona wyjątkowym intelektualnym wyrafinowaniem i niezbędną mądrością dla przyszłości edukacji." - Imani Perry, laureatka National Book Award, autorka South To America.
Wielokrotnie nagradzany pedagog oferuje bardzo potrzebne antidotum na tradycyjną odgórną pedagogikę i obiecuje radykalnie zmienić krajobraz miejskiej edukacji na lepsze
Opierając się na własnym doświadczeniu poczucia niedoceniania i niewidzialności w klasach jako młody kolorowy mężczyzna, dr Christopher Emdin połączył swoje doświadczenia z ponad dekadą nauczania i badań w miejskiej Ameryce. Podejmuje się zadania postrzegania kolorowej młodzieży miejskiej jako niemożliwej do nauczenia i rzuca wyzwanie nauczycielom, aby przyjęli i szanowali kulturę każdego ucznia oraz ponownie wyobrazili sobie klasę jako miejsce, w którym role są odwrócone, a uczniowie stają się ekspertami we własnej nauce.
Przedstawiając swoją teorię Pedagogiki Rzeczywistości, Emdin dostarcza praktycznych narzędzi do uwolnienia błyskotliwości i zapału zarówno młodzieży, jak i nauczycieli - z których oboje zostali zaszufladkowani i zahamowani przez przestarzałe sposoby myślenia o edukacji miejskiej. Dzięki tej świeżej i wciągającej nowej wizji pedagogicznej Emdin pokazuje, jak ważne jest tworzenie struktury rodzinnej i budowanie społeczności w klasie, wykorzystując strategie istotne kulturowo, takie jak muzyka hip-hopowa i wezwania i odpowiedzi, oraz łącząc doświadczenia młodzieży miejskiej z rdzennymi populacjami na całym świecie.
Łącząc prawdziwe historie z teorią, badaniami i praktyką, Emdin pokazuje, w jaki sposób wdrażając "siedem C" pedagogiki rzeczywistości we własnych klasach, kolorowa młodzież miejska korzysta z prawdziwie transformacyjnej edukacji.
