American Higher Education: Contemporary Perspectives on Policy and Practice
Seria ta stanowi forum naukowe dla interdyscyplinarnych badań nad finansowaniem szkolnictwa publicznego, prywatnego i wyższego w Stanach Zjednoczonych i za granicą. Seria jest zaangażowana w rozpowszechnianie wysokiej jakości badań empirycznych, analiz polityki i przeglądów literatury na temat współczesnych zagadnień polityki fiskalnej i praktyki. Każdy tom tematyczny jest przeznaczony dla różnych czytelników, w tym badaczy akademickich, studentów, decydentów i praktyków szkolnych.
Pierwszy tom serii, Polityka fiskalna w edukacji miejskiej, dotyczył ciągłego wyzwania dużych, złożonych miejskich systemów szkolnych, aby działały zarówno sprawiedliwie, jak i wydajnie. Drugi tom naszej serii, Saving America's School Infrastructure, pod redakcją Faith Crampton i Davida Thompsona, badał związek między fizycznym środowiskiem szkół a osiągnięciami uczniów. Trzeci tom, High Stakes Accountability in Education: Implications for Resources and Capacity, zebrał różnorodne badania koncentrujące się na lokalnych, stanowych i krajowych wysiłkach w odpowiedzi na reautoryzację federalnej ustawy o edukacji podstawowej i średniej, powszechnie określanej jako No Child Left Behind (NCLB).
W tym czwartym tomie zwrócono uwagę zarówno na kwestie teoretyczne, jak i pragmatyczne w amerykańskim szkolnictwie wyższym. Podczas ostatnich etapów przygotowywania tego manuskryptu nasze szkoły, uczelnie i uniwersytety stanęły w obliczu czegoś, co można określić jako zestaw wyzwań "raz na stulecie". Gdy globalna pandemia COVID 19 przeniknęła do Stanów Zjednoczonych na początku 2020 r., szkoły wyższe i uniwersytety starały się stawić czoła trwającemu kryzysowi zdrowia publicznego. Powołano nadzwyczajne grupy zadaniowe, kampusy zostały zamknięte, wykładowcy przenieśli swoje zajęcia do formatów wirtualnych, a cała branża szkolnictwa wyższego przygotowała się na skutki finansowe. Oprócz konieczności inwestowania dodatkowych zasobów w technologię klasową, wentylację i środki ochrony osobistej, szkoły wyższe i uniwersytety nadal reagują na niedobory dochodów, w tym obniżki zarówno czesnego, jak i przychodów z pokoi i wyżywienia. Ten krajobraz finansowy wymaga rozsądnego kształtowania polityki i praktyki opartej na badaniach.
Mając to na uwadze, autorzy zostali poproszeni o zwrócenie szczególnej uwagi na współczesne wyzwania i możliwości w kluczowym okresie dla amerykańskich szkół wyższych i uniwersytetów. Autorzy zostali poproszeni o myślenie o decydentach i praktykach na poziomie lokalnym, stanowym i krajowym jako o docelowych odbiorcach ich pracy. Nasi autorzy odpowiedzieli zbiorem badań analizujących wpływ polityki federalnej i stanowej na finansowanie szkolnictwa wyższego oraz na określone wyniki i praktyki edukacyjne. W całym tomie szczególną uwagę poświęcono kwestiom równości i adekwatności w amerykańskim szkolnictwie wyższym, w tym wdrażaniu zachęt i struktur wspierających dostęp i osiągnięcia tradycyjnie niedostatecznie reprezentowanych studentów.
